sexta-feira, 7 de julho de 2017

Jogo do Banquinho com Hiperonímia e Hiponímia

Esse jogo é uma adaptação do famoso Jogo do banquinho do Raul Gil para os conteúdos de Semântica da 1ª série: Hiperonímia e Hiponímia. A ideia do jogo lembra muito a Adedonha, das infinitas listas que fazíamos com a letra tal... Quem nunca brincou disso? Eu adorava.



A ideia aqui é separar os alunos em grupos (É interessante pedir que eles escolham nomes relacionados à matéria). Depois, estabelecer uma ordem entre eles, já que aqui quem responde primeiro tem vantagem. Isso pode ser feito com "zerinho ou um", Pedra papel e tesoura, par ou ímpar ou a ordem que deram os nomes dos grupos, tanto faz.

Depois de estabelecida essa ordem, os alunos verão um slide com uma frase como essa:



HIPÔNIMOS DE FRUTA COM A LETRA A.
Supõe-se que um 1º grupo fale "abacaxi", o 2º "amora" e o 3º não saiba responder. Este último está eliminado e o jogo continua com o próximo. Pode-se fazer contagem de 10 segundos para as respostas, quando necessário.
HIPÔNIMOS DE VEÍCULO COM A LETRA M.
O 4º grupo, que está na vez para começar (com a eliminação do 3º), fala "minivan", o 5º "motocicleta", o 6º não sabe responder e é eliminado... E assim mostra-se outro desafio e o jogo continua.
Quando só sobrar 1 grupo, este será o vencedor e o jogo pode recomeçar com o retorno de outras equipes.



Eu já fiz esse jogo com verbos nas formas nominais também, mas tem que haver um cuidado muito grande com a escolha da letra inicial, senão se joga eternamente... Exemplo:
VERBOS NA FORMA NOMINAL DE GERÚNDIO COM A LETRA Q:
(Querendo, quicando, quantificando...)
Pra dificultar, pode-se determinar se só serão aceitos verbos da 1ª conjugação, por exemplo...
Funciona muito bem para mostrar a produtividade verbal. Na 1ª vez que fiz o jogo do banquinho com verbos (experimento), eu escolhi letras "mais simples": A, B, C... E não restringi a apenas uma conjugação. Resultado: ficamos 40 minutos só com as três formas nominais verbais, acho que uma cada letra, e o jogo não acabava nunca rsrsrs. Pelo menos foi o suficiente para notar muito bem como as formas verbais são inúmeras e como as desinências se repetem com a mesma finalidade semântica. Devemos ter citado umas duzentas formas verbais no particípio regular iniciadas com a letra C. Kkkk...



Até a próxima!


Jogo "Passa ou repassa com Tempos e Modos Verbais"



Esta é uma atividade que desenvolvi para a 2ª série com o uso dos verbos em memes e textos narrativos da Literatura realista, que têm sido conteúdos deste trimestre, mas também já adaptei com os conteúdos de Advérbios e Figuras de Linguagem (ver fotos), usando memes da internet.

Apesar do nome "Passa ou Repassa", não tem dinheiro que dê para comprar chantilly para dar torta na cara de todo mundo rsrsrs... Eu geralmente premio as equipes vencedoras com" deliciosos e tradicionais pirulitos de yogurte" que só tem na sala de LP rsrsrs.


A ideia aqui do "Passa ou Repassa" é mais pelo uso do aparelho da imagem abaixo e pela ideia de competição entre equipes por meio de representantes que se alternam a cada rodada.




Esse aparelho custa em torno de R$160 na internet, mas é possível confeccioná-lo.


Etapas
Forme seis grupos e numere-os.
Informe a ordem de competição entre os grupos.
1ª rodada: 1X2; 3X4; 5X6
2ª rodada: 1X6; 2X5; 3X4
3ª rodada: 1X4; 2X3; 5X6
4ª rodada: 1X3; 2X4; 5X6


Cada equipe envia um representante diferente a cada rodada. Após visualizada e lida a questão, o professor deve "contar até 3 e já" (ou usar outro sinal) para que os representantes dos grupos possam bater no botão que acenderá uma luz para o que for mais rápido.




Como pode ser percebido na foto acima, é comum que eu peça a um aluno para ser meu assistente, para que eu não me perca na ordem das rodadas, na contagem dos pontos, no desligar a luz após o acionamento...

É pertinente ir aumentando o nível de dificuldade das questões.
Exemplos:

1 - Como se conjuga o verbo permitir na 1ª pessoa do plural, no Pretérito Mais que Perfeito do Modo Indicativo (passado do passado)?

ou

2 - Releia o trecho:
“Chegou ao fim do beco e, indo a dobrar à direita, na direção do Largo da Ajuda, viu do lado oposto um vulto de mulher; era a mulata fugida.”
No trecho acima, retirado do conto Pai contra Mãe, de Machado de Assis, recentemente lido, qual é a forma nominal verbal que expressa a ideia de ação contínua?"

Ou ainda:
 3- Considerando a leitura do conto Pai contra mãe, de Machado de Assis, releia o trecho:
“Quando lá chegou, viu o farmacêutico sozinho, sem o filho que lhe entregara.”
Relacione, em ordem cronológica, os acontecimentos expressos pelos verbos chegou, viu e entregara.

Regras:
Quem responde corretamente, ganha 2 pontos para a equipe que pertence.
Quem erra perde um ponto para a equipe que pertence.
Se ninguém responder, as duas equipes perdem um ponto.
As próximas equipes a competir tem o direito de responder a pergunta anterior valendo 1 ponto. Se errar, prevalecem as regras anteriores.
O grupo que soprar para o participante no momento da pergunta, perderá um ponto e a oportunidade de responder.
Entre uma questão e outra é permitido aos grupos se prepararem internamente, usando o livro didático e o caderno.
Quem fizer mais pontos ganha o jogo e pode ter uma premiação, como balas ou pirulitos.


Tendo em vista, os desafios que temos em sala de aula e a dificuldade de se trabalhar com gramática, esse tipo de desafio se torna imprescindível e também muito eficiente para a nossa prática. Os alunos adoram e acabam aprendendo de uma maneira "disfarçada".
As fotos desta postagem são desse jogo adaptado ao conteúdo de Figuras de Linguagem com análise de memes da internet. Por meio dessa atividade os alunos conseguem ver muito facilmente o emprego do Eufemismo, da Hipérbole, do Pleonasmo etc., etc., etc.









Jogo com Figuras de Linguagem 2 - Heads Up



Olá!
Segue uma dica de jogo para trabalhar com figuras de linguagem na 1ª série do Ensino Médio.

O nome desse jogo é Heads Up e geralmente é feito com adivinhas de personagens ou celebridades famosas. Aqui, você pode chamar de "Tá na mente" (Sugestão dos meus alunos do 3º Período de Letras da Faculdade Castelo Branco)




Este jogo consiste em um teste de aprendizagem das Figuras de Linguagem e seus efeitos de sentido. Para fazê-lo você vai precisar relacionar as figuras com as quais está trabalhando e números de 01 a 25, por exemplo, de acordo com a quantidade de alunos que você tem. No meu caso, selecionei 16 figuras e tenho em média 38, 39 alunos nas minhas turmas de 1ª série, então ficou assim:

Nenhum texto alternativo automático disponível.

É interessante para maior aproveitamento do trabalho emplastificar os papeizinhos para poder utilizar em outras turmas ou em mais momentos.



Pronto o material, impresso, recortado e plastificado, você pode usar dupla face (mais chique) ou fita crepe ("se vira nos trinta" como eu rsrsrs) para adesivar nas testas dos alunos. Sugiro fazer os nomes e números um pouquinho maiores do que fiz na foto. Foi minha primeira experiência fazendo esse jogo, então não sabia exatamente como seria, mas o resultado foi maravilhoso.
Sempre quis fazê-lo, mas não sabia como faria as regras e que conteúdo poderia adaptar melhor... Acredito, agora, que há muitas opções, mas nessa situação em específico, as regras eram as seguintes.

Cada aluno recebe uma "plaquinha", a qual é colada na testa. Se for uma figura, não pode ver, nem saber qual é. É importante combinar com os alunos antes para ficarem atentos para não contar. Quem recebe um número não precisa de segredo, mas quanto menor o número, maior é a vantagem. Sugiro distribuir de maneira aleatória e só explicar isso depois.


Quem recebe o menor número começa o jogo escolhendo qualquer colega que esteja com uma figura na testa. O aluno que tem o número então deve dar um exemplo de uma frase em que aparece aquele recurso, para que este analise e identifique qual é o nome que está colado em sua testa. Se o aluno der um exemplo errado,  o aluno que está com a figura, escolhe um mico para ele pagar (Obviamente, é preciso orientar para que não seja nada ofensivo, obsceno ou depreciativo, mas algo inofensivo como no exemplos abaixo: imitar uma galinha ou desfilar como uma mulher. Eles adoraram! Até apoiaram pagando mico junto rsrsrs).



Se o aluno do número der o exemplo correto e o da figura não acertar, o primeiro escolhe um mico para o segundo. É importante destacar que ninguém é obrigado, é só um incentivo para eles se envolverem e se esforçarem para exercitar os conhecimentos.


Se houver erro, a figura permanece no jogo até que outro escolha e haja acerto!

Se acabarem as figuras e ainda restarem números, você pode redistribuir as figuras e recomeçar até acabarem.


No final, dei um pirulito para quem pagou o mico devidamente. Foi surpresa! O importante não é ganhar doces, mas aprender e os meus anjinhos surpreenderam!! Foram muito bem!




terça-feira, 15 de novembro de 2016

PROJETO "SEMANA DE ARTE MODERNA"

Esta semana tivemos o desfecho de um dos melhores projetos que já idealizamos na escola: a Semana de Arte Moderna.
Durante o mês de setembro, os alunos das 1ªs e 3ªs séries estiveram pesquisando e elaborando uma aula prática com os seguintes conteúdos: Literatura Colonial: Quinhentismo, Barroco e Arcadismo no Brasil e Literatura Moderna do séc. XX: 3ª geração Modernista, Tropicalismo, Concretismo e Neoconcretismo, Literatura Feminista, Literatura Homoerótica e Literatura Africana de Expressão Portuguesa.
No mês de outubro, deram-se as aulas. Nas terceiras séries, em grupos pequenos, foram apresentados trabalhos muito bons, sempre com o objetivo de ampliar o repertório literário e cultural dos meninos, a fim de prepará-los melhor para o Enem, inclusive. Na 1ª série, os alunos tinham o desafio do sorteio que eu já expus aqui no blog [http://professoraericafreitas.blogspot.com.br/2016_08_01_archive.html ]. Eu parti o coração de alguns com isso, confesso, mas é aprendizado... Eu mais do que ninguém hoje reconheço que aprender a lidar com o fato das coisas não saírem "perfeitas", que nem tudo depende de você ou pode ser do seu jeito, é essencial na vida.
Terminada essa etapa de apresentação dos conteúdos com muita leitura, com atividades, com criatividade... chegamos ao momento de, inspirados por esses trabalhos literários, idealizar uma apresentação cultural que refletisse algum aspecto deles. Assim, dos trabalhos de Quinhentismo saíram apresentações de paródia e teatro, que retrataram e inverteram o olhar de Caminha sobre as índias brasileiras, levantando uma discussão interessante sobre a nossa cultura machista.

A desafiante música Índios da banda Legião Urbana também enriqueceu nossa manhã com sua letra tão rica e inquietante.

Das discussões do Barroco saiu um teatro maravilhoso que trouxe a figura de Gregório de Mattos para o séc. XXI.



Além de uma paródia fantástica de "Seu polícia" sobre corrupção e a bela interpretação de "Inúteu" de Ultraje a rigor.

Arrasaram, meninos!
Tivemos também uma exposição belíssima das obras de Aleijadinho, nosso maior representante da arte barroca.

Infelizmente, algumas apresentações não puderam acontecer por causa da chuva. Os alunos que moram na zona rural, muitas vezes ficam sem transporte nesses dias, então, as apresentações inspiradas no Arcadismo no Brasil não puderam acontecer.

As apresentações da 3ª série também foram muito diversificadas e interessantes. Depois do Enem, estar vivo para apresentar um trabalho desses, ainda mais em dia de chuva, muuuuuuuiiiiiitttttaaaaa chuva, era um desafio, que só alunos muito bons mesmo poderiam aceitar e eu sou muito grata a cada um dos serumaninhos que estavam lá para cumprir seu papel por isso!
Pra começar, inspirados pela literatura que retratava nossos problemas sociais, ouvimos um repente maravilhoso sobre os problemas da nossa cidade. Foi brilhante!



De repente também tivemos uma linda homenagem ao grande Ariano Suassuna.


Também tivemos momentos de declamação de poesias da 1ª geração modernista.


E um momento emocionante quando o poema "Gritaram-me negra" foi apresentado pelos meninos.


O "Poema Humano" , inspirado na arte concretista, também abrilhantou nossa manhã chuvosa com muita criatividade, dedicação e humor! Muito gracinha esse trabalho!

Além disso tivemos um teatro musical com os maiores sucessos da Tropicália e um teatrinho muito fofo com a estrela Raí, que oculta facilmente até a superlua da escola rsrsrsrs. Foi show!


A Literatura feminista também foi homenageada com duas paródias muito boas de Beijinho no Ombro e Amei te ver. Muito bacana!

Pra terminar, trazendo reflexos dos nossos estudos sobre a Literatura Homoerótica, tivemos duas apresentações brilhantes:
Sendas do Homoerotismo com as grandes artistas da 3ªM01. É incrível como essas meninas desenham!




Também tivemos uma apresentação que trouxe relatos em vídeo de algumas questões envolvidas nessa temática e também uma música linda, alegremente cantada ao som de balões coloridos estourando. Foi show!! Arrasaram meninas!

Não posso deixar de agradecer ao meu querido artista, patrick, pelo recorte do Abaporu (Só os sabidos entenderam! Rsrsrsrs). Você é nota mil!



Ao final, algumas coisas saíram do planejamento, é fim de ano, muita chuva, vários alunos faltaram, mas nós estávamos lá, fazendo o nosso melhor e foi muito bom! Ano que vem tem mais!



quarta-feira, 2 de novembro de 2016

QUESTÕES SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS NO ENEM

Embora muita gente acredite que a prova de Linguagens do Enem só cobra "interpretação de texto", na verdade, o exame é um pouco mais complexo do que isso. Um dos conhecimentos mais básicos cobrados, por exemplo, é o reconhecimento das inúmeras situações de comunicação que permeiam a nossa vida e tomam forma por meio dos gêneros textuais.

Gêneros textuais são formatos de texto com características relativamente estáveis e função social reconhecida.

Quando olhamos para as formas geométricas, por exemplo, poderíamos dizer que o losango tem muito a ver com o quadrado, mas os nomeamos de maneiras diferentes porque trata-se de formas díspares.
Resultado de imagem para quadrado e losango
Da mesma maneira, se você solicitar um certificado escolar e lhe for entregue uma declaração apenas, não vai servir, porque trata-se de gêneros textuais diferentes com finalidades e características diferentes.
Compreender isso é fundamental em várias questões que aparecem na prova de linguagem todos os anos, que muitas vezes independem da interpretação do texto, pois basta reconhecer o gênero.
Vejamos um exemplo:

(ENEM 2010)
Assaltantes roubam no ABC 135 mil figurinhas da Copa do Mundo

Cinco assaltantes roubaram 135 mil figurinhas do álbum da Copa do Mundo 2010 na noite de quarta-feira (21), em Santo André, no ABC. Segundo a assessoria da Treelog, empresa que distribui os cromos, ninguém ficou ferido durante a ação.
O roubo aconteceu por volta das 23h30. Armados, os criminosos renderam 30 funcionários que estavam no local, durante cerca de 30 minutos, e levaram 135 caixas, cada uma delas contendo mil figurinhas. Cada pacote com cinco cromos custa R$ 0,75.
Procurada pelo G1, a Panini, editora responsável pelas figurinhas, afirmou que a falta dos cromos em algumas bancas não tem relação com o roubo. Segundo a editora, isso se deve à grande demanda pelas grandes figurinhas.
Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 23 abr. 2010 (adaptado).

A notícia é um gênero jornalístico. No texto, o que caracteriza a linguagem desse gênero é o uso de
A expressões linguísticas populares.
B palavras de origem estrangeira.
C variantes linguísticas regionais.
D termos técnicos e científicos.
E formas da norma padrão da língua.

Para chegar ao gabarito, é preciso compreender as alternativas (o que são expressões populares? O que são variantes regionais? O que é norma padrão?), o que depende dos estudos escolares sobre variedade linguística e, principalmente, reconhecer que o gênero textual da esfera da comunicação jornalística notícia vai se utilizar sempre da norma padrão. É essa a característica do gênero textual que é cobrada aqui e que não depende da interpretação do texto trazido pela questão. GABARITO: E.

Outras questões:
Gabarito no final!

QUESTÃO 01

Resultado de imagem para Os objetivos que motivam os seres humanos a estabelecer comunicação determinam, em uma situação de interlocução, o predomínio de uma ou de outra função de linguagem. Nesse texto, predomina a função que se caracteriza por
(Enem 2013) Os objetivos que motivam os seres humanos a estabelecer comunicação determinam, em uma situação de interlocução, o predomínio de uma ou de outra função de linguagem. Nesse texto, predomina a função que se caracteriza por

A tentar persuadir o leitor acerca da necessidade de se tomarem certas medidas para a elaboração de um livro.
B enfatizar a percepção subjetiva do autor, que projeta para sua obra seus sonhos e histórias.
C apontar para o estabelecimento de interlocução de modo superficial e automático, entre o leitor e o livro.
D fazer um exercício de reflexão a respeito dos princípios que estruturam a forma e o conteúdo de um livro.
E retratar as etapas do processo de produção de um livro, as quais antecedem o contato entre leitor e obra.

QUESTÃO 02
(ENEM 2013)
Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. [...]
Art 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.
Art 4° É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
[...] BRASIL. Lei n. 8 069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da criança e do adolescente. Disponível em: www.planalto.gov.br (fragmento)

Para cumprir sua função social, o Estatuto da criança e do adolescente apresenta características próprias desse gênero quanto ao uso da língua e quanto à composição textual. Entre essas características, destaca-se o emprego de
A repetição vocabular para facilitar o entendimento.
B palavras e construções que evitem ambiguidade.
C expressões informais para apresentar os direitos.
D frases na ordem direta para apresentar as informações mais relevantes.
E exemplificações que auxiliem a compreensão dos conceitos formulados.

QUESTÃO 03
(Enem 2012)
Lugar de mulher também é na oficina
  
            Pelo menos nas oficinas dos cursos da área automotiva fornecidos pela Prefeitura, a presença feminina  tem aumentado ano a ano. De cinco mulheres matriculadas em 2005, a quantidade saltou para 79 alunas inscritas neste ano nos cursos de mecânica automotiva, eletricidade veicular, injeção eletrônica, repintura e funilaria. A presença feminina nos cursos automotivos da Prefeitura — que são gratuitos — cresceu 1480% nos últimos sete anos e tem aumentado ano a ano.
     Disponível em: www.correiodeuberlandia.com.br. Acesso em: 27 fev. 2012 (adaptado).
Na produção de um texto, são feitas escolhas referentes a sua estrutura, que possibilitam inferir o objetivo do autor. Nesse sentido, no trecho apresentado, o enunciado “Lugar de mulher também é na oficina” corrobora o objetivo textual de
A demonstrar que a situação das mulheres mudou na sociedade contemporânea.
B defender a participação da mulher na sociedade atual.
C comparar esse enunciado com outro: “lugar de mulher é na cozinha”.
D criticar a presença de mulheres nas oficinas dos cursos da área automotiva.
E distorcer o sentido da frase “lugar de mulher é na cozinha”.

QUESTÃO 04
(Enem 2015)
A última edição deste periódico apresenta mais uma vez tema relacionado ao tratamento dado ao lixo caseiro, aquele que produzimos no dia a dia. A informação agora passa pelo problema do material jogado na estrada vicinal que liga o município de Rio Claro ao distrito de Ajapi. Infelizmente, no local em questão, a reportagem encontrou mais uma forma errada de destinação do lixo: material atirado ao lado da pista como se isso fosse o ideal. Muitos moradores, por exemplo, retiram o lixo de suas residências e, em vez de um destino correto, procuram dispensá-lo em outras regiões.
Uma situação no mínimo incômoda. Se você sai de casa para jogar o lixo em outra localidade, por que não o fazer no local ideal? É muita falta de educação achar que aquilo que não é correto para sua região possa ser para outra. A reciclagem do lixo doméstico é um passo inteligente e de consciência. Olha o exemplo que passamos aos mais jovens! Quem aprende errado coloca em prática o errado. Um perigo!
Disponível em: http://jornaldacidade.uol.com.br. Acesso em: 10 ago. 2012 (adaptado).

Esse editorial faz uma leitura diferenciada de uma notícia veiculada no jornal. Tal diferença traz à tona uma das funções sociais desse gênero textual, que é
A apresentar fatos que tenham sido noticiados pelo próprio veículo.
B chamar a atenção do leitor para temas raramente abordados no jornal.
C provocar a indignação dos cidadãos por força dos argumentos apresentados.
D interpretar criticamente fatos noticiados e considerados relevantes para a opinião pública.
E trabalhar uma informação previamente apresentada com base no ponto de vista do autor da notícia.

GABARITO

1- Letra D. A ideia é reconhecer que os quadrinhos servem à reflexão, ao entretenimento, essa é a função social do gênero textual.

2 - Letra B. Mais uma vez a ideia é reconhecer uma característica da lei: evitar duplo sentido, a lei precisa ser clara.

3 - Letra A. por se tratar de uma reportagem, a ideia é demonstrar um fato novo, não tem a ver a com defender uma opinião ou fazer apreciação crítica de uma fato. O reconhecimento da característica do gênero textual era mais importante que a interpretação do texto.

4 - Letra D. Reconhecer que o Editorial é o gênero textual que traz um posicionamento da mídia sobre algum tema polêmico da atualidade com o objetivo de participar do debate e influenciar a opinião pública era essencial para chegar à resposta correta.

sexta-feira, 28 de outubro de 2016

DICAS PARA REDAÇÃO ENEM 2016

A foto é dos meus aluninhos fazendo simulado de redação nesta semana... Quase chegando o Enem e, por isso, eu preparei umas dicas simples para ajudar na tão temida prova de redação. Vamos lá!

Ao se deparar com a proposta de redação do Enem 2016, a primeira pergunta a se fazer é: "O que eu sei sobre isso?"
Para isso,  o "brainstorm" é uma dica legal, que consiste em anotar aleatoriamente tudo que lhe vier a mente ao pensar sobre esse tema.

Depois, considerando o seguinte esquema para redação, passamos a outros questionamentos:
Sabendo que a introdução deve apresentar seu posicionamento "TESE" sobre o tema, é importante esclarecer : "o que você pensa sobre isso?" Trata-se de algo favorável à sociedade? Positivo? Negativo? Eficiente? Ineficaz? Algo que deveria ser implantado ou não no Brasil? Que necessita de modificações urgentes?

Respondendo a essa pergunta, cabe ao candidato escolher dois ou três argumentos que possam comprovar sua tese. Exemplo: Se eu afirmar na minha introdução que o "sistema prisional brasileiro"(TEMA) tem sido ineficiente e carece de mudanças (TESE), preciso de duas ideias fortes , no mínimo, que possam demonstrar isso, tais como a superlotação e as más condições dentro dos presídios (1º parágrafo de desenvolvimento) os altos custos sem o devido retorno à sociedade, já que a cadeia tem sido mais uma faculdade do crime do que um lugar de ressocialização  (2º parágrafo de desenvolvimento) . É importante que cada parágrafo desenvolva uma ideia- núcleo.

Para terminar, é preciso questionar-se que AÇÕES CONCRETAS, VIÁVEIS E APLICÁVEIS, correspondentes ao desenvolvimento do texto, podem ser elencadas no texto como sugestão para amenizar essa ineficiência do sistema prisional. 
Em resumo,

Considerando o paradigma apresentado, seguem minhas sugestões de temas que podem direta ou indiretamente aparecer neste ano e que valem uma pesquisa nessa reta final.

Fiz uma breve pesquisa na internet e para exemplificar seguem alguns textos bons ou não tão bons assim que discutem esses temas. Boa sorte a todos!



TEMA I


SISTEMA PRISIONAL BRASILEIRO


Na obra “Memórias do Cárcere”, o autor Graciliano Ramos – preso durante o regime do Estado Novo – relata os maus tratos, as péssimas condições de higiene e a falta de humanidade vivenciadas na rotina carcerária. Hoje, ainda que não vivamos mais em um período opressor, o sistema prisional brasileiro continua sendo visto como um símbolo de tortura. Desse modo, rever a situação social a qual o penitenciário está submetido é indispensável para avaliar seus efeitos na contemporaneidade.


Primeiramente, a má infraestrutura na maioria das cadeias faz com que os presos firmem uma luta diária pela sobrevivência. Mesmo que estes vivam em um regime fechado, a superlotação e deterioração das celas e, até, a falta de água potável provam a falta de subsídio à integridade humana, visto que os indivíduos são postos à margem do descaso. Ademais, tal condição supre a visão determinista do século XIX, que afirma que o homem é fruto de seu meio. Porém, se esse olhar não for combatido, ao final da pena, o indivíduo terá dificuldades para se reintegrar na sociedade e tende a viver do trabalho informal ou, em muitos casos, voltar ao crime.


Outro problema vigente é a negligência às condições higiênicas do público feminino. A jornalista Nana Queiroz, autora do livro “Presos que menstruam”, retratou a realidade de detentas que sofreram com o tratamento idêntico entre os gêneros, sendo excluídos os cuidados íntimos da mulher, vide a falta de absorventes, em algumas prisões, e ausência de acompanhamento ginecológico. Esses aspectos revelam a falta de políticas públicas que prezem pela saúde feminina e esconde, ainda, o tratamento destinado às gestantes, que não possuem um zelo diferenciado na gravidez e tampouco o auxílio médico na maioria dos sistemas carcerários.


Portanto, a maneira que os indivíduos são tratados no cárcere fere os direitos humanos, por isso, mudanças fazem-se urgentes. O governo deve investir na extensão de cadeias para evitar a lotação e, como solução paliativa, usar caminhões pipa para suprir a carência de água potável. Além disso, atividades pedagógicas ou esportivas, intermediadas por ONGs, darão aos detentos a oportunidade de reinserção social. O acesso à saúde pública é um direito universal, logo, são imprescindíveis equipes médicas e a fiscalização desses cuidados, principalmente em relação à saúde da mulher. Assim, garantiríamos que as condições dos detentos não fossem enfrentadas de forma desumana.


TEMA II


PESQUISAS COM CÉLULAS-TRONCO


A humanidade evolui à medida que a tecnologia e a ciência evoluem. Isso não é novidade para ninguém. Não são novas também as resistências que surgem durante o processo de evolução, seja por ceticismo ou discussões éticas. Uma polêmica atual, a pesquisa com células-tronco, reflete quão conservadoras as pessoas ainda são, porém chegou a hora de deixar essas resistências de lado e abraçar a ciência como a aliada que é.


Já Copérnico, no século de XVI, ao apresentar sua teoria sobre a órbita da Terra em torno do Sol e também Darwin no século XIX com sua teoria da evolução, sofreram as consequências de ir de encontro aos pensamentos já estabelecidos no contexto de uma época, não seria diferente com as descobertas da ciência atual. As pessoas por natureza temem o novo, tendem a não acreditar ou não quererem acreditar em algo diferente do conhecido, ou seja, sair da zona de conforto e geralmente rejeitam aquilo que acaba por contrariar uma crença, seja esta religiosa ou moral. 


Entretanto, apesar de toda resistência inicial, as pessoas sempre desfrutaram e continuarão a desfrutar dos benefícios da ciência. Se todas as críticas feitas ao longo da história da medicina tivessem paralisado as pesquisas por medicamentos, curas de diversas doenças e tecnologias que tem colaborado para uma vida mais saudável, muito provavelmente o mundo que conhecemos hoje não existiria. Em relação às pesquisas em embriões deve-se entender que sacrifícios sempre foram feitos e o bem maior deve ser priorizado comparado a conceitos bonitos que, no entanto, não garantem a sobrevivência da nossa espécie.


Apesar de toda discussão, leigos e especialistas concordam que as pesquisas são importantes para a descoberta da cura de diversas doenças. As pesquisas com células-tronco são promissoras e devem ser aceitas, claro, sob a supervisão de leis, como a da Biossegurança, de 24 de março de 2005, que regulamentariam a utilização de embriões evitando sua utilização indevida e estabelecendo os limites como, por exemplo, em quais casos a utilização destes seria aceita e com quais finalidades.


Portanto, é necessária uma análise de valores, esquecendo todo o conservadorismo e apatias, onde o foco principal deve ser a vida, mas a vida já vivida - ou sofrida - por milhões de pessoas que estão hoje em leitos de hospitais com a esperança de que a ciência um dia lhes dê uma cura e a de suas famílias, que temem todos os dias a perda um ente querido. Deve-se aceitar e ver o desenvolvimento da ciência e os caminhos utilizados para tal como algo benéfico e necessário para o ser-humano.






TEMA III


A BUSCA PELO CORPO PERFEITO


Relativo ao padrão de beleza que atualmente a mídia nos transmite, é possível afirmar que cada vez mais vem afetando o psicológico e a saúde das pessoas. Tendo em vista que nem todo mundo consegue chegar nesse padrão, muitas pessoas não só vêm tendo problemas de autoestima, como também acabam contribuindo para o aumento do contrabando de medicamentos ilegais, que tem prejudicado o trabalho da Polícia Federal Rodoviária nas fronteiras do país.


É possível perceber, hoje em dia, que a população anda muito preocupada em adentrar nos padrões de beleza impostos pela mídia. As mulheres vêm sendo mais afetadas por tais padrões, onde pode-se notar que muitas estão em constante "luta contra a balança" e, assim, acabam que optando por dietas bastantes rigorosas que afetam não só o seu físico, mas também o psicológico. Dessa forma, grande parte das mulheres vem tendo problemas como a anorexia, baixa autoestima e depressão, pois a maioria não consegue obter o resultado desejado, visto que o caminho para o corpo ideal é árduo e exige grandes sacrifícios, sendo quase impossível de alcançar.


Além disso, atualmente foi registrado pela Polícia Rodoviária Federal um aumento no contrabando de remédios adquiridos por brasileiros na fronteira entre o Brasil e o Paraguai. Tendo em vista que o número de medicamentos é bastante grande, a PRF não consegue fiscalizar todos de maneira eficaz. Entre os fármacos contrabandeados, os principais são os medicamentos para emagrecer e os anabolizantes. Sendo assim, no intuito de adquirir o corpo perfeito, as pessoas acabam incentivando o comércio ilegal de remédios. Além disso, ao serem tomadas sem prescrição médica ou de maneiras inadequadas, muitas dessas drogas acabam prejudicando a saúde de muitos usuários.


Portanto, é essencial que o Estado passe a vincular campanhas que procurem mostrar os malefícios da busca desesperada pelo o corpo ideal e incentivar o uso de dietas saudáveis, para que dessa maneira, as pessoas possam perceber que é possível ter um bom resultado sem que coloquem a saúde em risco. Além disso, é importante que o governo seja mais rigoroso na fiscalização que há nas fronteiras do país, podendo implantar postos com profissionais especializados em farmácia, para inspecionar, juntos com os policiais, os remédios que entram no país, sendo assim mais eficaz no combate ao contrabando de medicamentos.










TEMA IV


TRANSGÊNICOS


A discussão acerca dos transgênicos não é tão recente, mas nem por isso deve ser menosprezada. Devido aos avanços científicos e tecnológicos, o ser humano tornou-se capaz de criar organismos geneticamente modificados com diversas finalidades. Embora, diariamente, consumamos diversos produtos transgênicos, sem considerar os danos que eles podem causar, críticos dessa prática alertam para os riscos que esses produtos podem trazer à saúde do indivíduo e do meio ambiente. Assim como toda evolução tecnológica, a produção desses organismos traz consequências positivas e negativas. Devemos, então, nos informar sobre o que estamos consumindo, verdadeiramente.


Em primeiro lugar, é necessário esclarecer que a transgênese não se limita à produção agrícola. Essa prática está associada também à criação de animais resistentes a doenças, à produção de remédios e às pesquisas que buscam a cura de enfermidades como a AIDS. É necessário esclarecer, também, que os organismos geneticamente modificados são resultado de um cruzamento improvável, ou seja, que não aconteceriam de formas naturais. Por isso, fica óbvio que a utilização desses organismos é um tema bem controverso. Por um lado, os defensores afirmam que os alimentos geneticamente modificados são mais produtivos e resistentes e, por isso, melhoram a vida dos agricultores. Há ainda os que vão mais além: dizem que a produção dos transgênicos seria uma forma de diminuir o problema mundial da fome, pois a produção pode ocorrer em maior escala. No âmbito das epidemias, a engenharia genética também é útil, pois pode modificar, por exemplo, um mosquito transmissor da dengue, para que ele não seja capaz de procriar.


Por outro lado, a vertente contrária frisa não só as questões de saúde, como, também, as questões éticas, questionando até aonde deve ir o direito dos humanos de alterar a natureza. Algumas evidências já foram identificadas, como o fato de o material genético intoxicar algumas espécies animais; contaminar lavouras tradicionais; e, principalmente, o aumento do uso de pesticidas, pois, cada vez mais, os geneticamente modificados e as pragas criam resistência a eles. Com isso, cresce o número de casos de intolerância alimentar, alergia, e outros problemas fisiológicos mais graves nos indivíduos. Vale ressaltar ainda que a falta de controle sobre esses organismos pode causar uma redução da variedade genética, o que levaria a eliminação de algumas espécies. Por fim, devemos considerar que a fome jamais seria solucionada através da produção de alimentos transgênicos, visto que esse problema não é em razão da falta de alimentos, mas sim da má distribuição desses.


Torna-se claro, portanto, que, a fim de acabar com os prejuízos causados pelos transgênicos, não podemos, simplesmente, lutar contra essa indústria, já que a mesma também contribui de forma positiva para a vida dos indivíduos. É fundamental que o assunto seja expandido e mais pessoas se informem sobre ele. Por isso, os produtos geneticamente modificados devem ser rotulados como tais, e, dessa forma, o consumidor ficará ciente sobre os seus riscos. A escola e a mídia poderiam abordar o tema para que as informações se tornem mais acessíveis à população. Além disso, os indivíduos podem encontrar alternativas mais saudáveis, como o cultivo de horta caseira. Assim, seriam menos reféns da indústria e mais autônomos sobre os seus hábitos.






TEMA V


CYBERBULLYING


Vive-se em um mundo onde os meios de comunicação virtual tomaram grandes proporções e se viralizaram rapidamente pelo mundo, como as redes sociais. Tais meios trazem grande avanço para a humanidade e quebram barreiras da globalização. Mas, algo que vem chamando atenção e causando grandes polêmicas é o cyberbullying, no qual as pessoas usam principalmente as redes sociais para difamar algum colega, parente ou até mesmo um desconhecido e na maioria das vezes não sofrem nenhum tipo de efeito ou punição pelo ato cometido ao próximo.


Em muitos países, inclusive no Brasil o bullying já é reconhecido como crime contra a liberdade pessoal e pode levar à pena de reclusão. Mas, na internet que é considerada por muitos como uma “terra sem lei” o bullying passa na maioria das vezes despercebido, mesmo com casos de jovens que sofrem problemas psicológicos ou tentam suicídio por sofrerem o temido cyberbullying.


O potencial do cyberbullying é relevantemente maior do que o bullying presencial, pois na maioria das vezes o público da internet é maior e o incentivo à pratica desde tipo de violência psicológica e na maioria das vezes é maior pois no anonimato das redes sociais alguns indivíduos sentem a segurança de estarem de alguma forma impunes dos crimes cometidos. E com a possibilidade da criação de perfis falsos onde sua identidade não será revelada a agressão muitas vezes se torna pior e a possibilidade de viralização ainda maior.


Para que o cyberbullying tenha uma diminuição significativa e menos pessoas sejam afetadas por tais problemas é preciso não só promover campanhas sócio educativas que mostrem principalmente aos jovens o mal que vem causando à sociedade. Como também a criação de leis que tornem o cyberbullyin crime e que proíbam a criação de perfis falsos em redes sociais. Para que assim haja uma diminuição efetiva deste tipo de crime e a melhora no convívio no mundo virtual.


TEMA VI


CONCEITO DE FAMÍLIA NO SÉCULO XXI


Há muito tempo as famílias são consideradas aquelas que envolvem a união de um homem e uma mulher que geram filhos e, portanto, esse tornou-se o padrão considerado normal e socialmente aceito. Contudo, não é sempre que o amor acontece somente entre pessoas de sexo oposto, ou até por duas pessoas e, da mesma forma, como indivíduos detentores de direitos, querem formar suas famílias e serem aceitos por suas diferenças.


Claramente, as organizações familiares tem mudado drasticamente nos últimos séculos e tem causado impacto aos considerados tradicionais e conservadores, mas elas não deixaram de existir anteriormente e não se extinguirão agora, em um momento em que o amor, a felicidade e o bem estar de cada um é considerado o elemento mais importante, superando as barreiras dos julgamentos e rejeição.


Na Câmara dos Deputados, houve uma comissão especial referente a um projeto do Estatuto da Família. Nele, seria considerado como família apenas os núcleos formados pela união de um homem e uma mulher, ou seja, reforçando a exclusão das novas estruturas que tem surgido e crescido no país, visto que apenas 48,9% das famílias possuem a união tradicional, enquanto a maioria se encaixa em padrões diferentes.


Desse modo, revela-se o preconceito e a desinformação do povo, além de extensa intolerância ao direito de liberdade do indivíduo, não apenas frente aos homoafetivos, mas também às mães e pais solteiros, aos divorciados, aos poliamorosos e às organizações mosaico. Na verdade, esses núcleos demonstram muito mais a conciliação e podem provar que, mesmo fora dos padrões, são capazes de provar o valor do amor e do respeito ao próximo.


Não obstante, de acordo com a psicanalista e pedagoga Cristina Silva, as crianças conseguem rapidamente aceitar as composições familiares diferentes das dela, e compreende que o fato mais relevante é o amor envolvido no núcleo, já que as dificuldades enfrentadas pelas crianças de diferentes famílias são parecidas.


Diante do conteúdo exposto, é possível compreender que as novas instituições familiares não são menos válidas do que as tradicionais e que deve-se levar às pessoas mais informação para que se tornem mais tolerantes. Para isso, são essenciais campanhas com incentivo governamental, acompanhadas de pesquisas que envolvem as novas famílias e comprovem sua eficiência e validez, serem veiculadas nos meios de comunicação, para que, desde as crianças até os idosos, entendam o valor do amor, não importa em qual família seja.






TEMA VII


DESARMAMENTO NO BRASIL


Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS),no ano de 2012, 10% de todos os homicídios do mundo ocorreram no Brasil. Isso revela que, esse índice, causado principalmente por armas de fogo ,é elevado; mesmo após cerca de 10 anos da existência da lei do desarmamento. Dessa maneira, compreende-se que a aplicabilidade dessa lei não é satisfatória.
Em primeiro aspecto cabe ressaltar que, mesmo após as campanhas de desarmamento em 2004 e 2005, o número de armas de fogo circulando no país é excessivo, uma estimativa de 16 milhões. Assim comprometendo a segurança da sociedade, pois a maior parte dessas armas estão na posse de meliantes, de forma ilegal. Com isso, os cidadãos que cumprem a legislação sentem-se ainda mais oprimidos, em caso de assaltos, por exemplo.


No entanto, a derrubada da lei do desarmamento deve ser feita com diversas precauções. Porque estima-se que a livre circulação de armamentos aumentará o número de crimes domésticos, tornando-os ainda mais fatais. Por isso, deve-se pautar exemplos como o Canadá, país no qual para possuir porte de armas são necessárias análises psicológicas do cidadão.
Com base nisso, portanto, verifica-se que destituir a lei do desarmamento seria uma saída para diminuir homicídios cometidos por meliantes. Porém, o Governo Federal deve orientar a sociedade civil, através de campanhas na mídia, sobre os riscos em ter uma arma de fogo em casa, e atribuir a legalidade do porte de arma apenas a cidadãos aptos psicologicamente, assim como o Canadá.






TEMA VIII


GERAÇÃO DE ENERGIA


O Brasil, como país emergente, possui significativa demanda energética em crescimento. Por esse motivo, deve-se definir a fonte de energia, com os menores impactos ambientais e sociais sem impedir a expansão. Essa conjuntura gera conflitos entre ambientalistas, governo, população e empresas.


O debate entre os diversos tecidos sociais abrange o uso de hidrelétricas. Essa é uma fonte renovável e limpa, bastante disponível no Brasil – por isso defendida por governo e empresas-, porém que recebe críticas de ambientalistas e comunidades tradicionais: para a instalação de hidrelétricas são necessários a destruição de fauna e flora locais e o deslocamento da população residente na área de instalação. Assim, os novos projetos de usinas no norte do país, como Belo Monte, apesar do aumento da demanda energética no Brasil, causam discórdia.


Embora essa fonte possua aspectos negativos, ela é viável para a nação. E a nuclear também pode ser mais bem explorada. Os demais países não detêm potencial hidráulico nem equilíbrio entre fontes renováveis e não renováveis equivalentes aos do Brasil, fazendo-os dependentes de petróleo, carvão mineral e gás natural. Contudo, a falta de acordo entre opositores e defensores de hidrelétricas tem feito sua participação recuar, sendo substituída por termelétricas, poluentes – a queima de matéria orgânica libera gases estufa. Outras fontes renováveis, como a eólica e a solar, ainda são caras e seu uso exclusivo não atende à demanda brasileira.


Quanto à nuclear, gera energia limpa a partir do urânio, recurso abundante no Brasil. Ainda assim, enfrenta resistência em decorrência do temor de vazamento radioativo, capaz de ocasionar mutações genéticas, doenças e mortes. As usinas nucleares dispõem para seu funcionamento, de fluidos circulantes responsáveis por resfriar o sistema. Caso não haja monitoramento dessa ação e de possíveis vazamentos radioativos, os problemas são possíveis. Por outro lado, ao fazê-lo, essa é uma fonte segura, como atestaram cientistas norte-americanos este ano quando apoiaram a construção de novas usinas nucleares nos Estados Unidos.


Portanto, é possível conciliar crescimento econômico e questões socioambientais. Para tanto, é preciso investir em hidrelétricas e energia nuclear, as mais viáveis, e garantir assistência àqueles que serão deslocados, com moradias dignas em áreas compatíveis com seu modo de vida.






OBS.: PARA OS TEMAS IX E X NÃO ENCONTREI REDAÇÕES PRONTAS NA INTERNET, POR ISSO OS PRÓXIMOS TEXTOS SÃO APENAS INFORMATIVOS SOBRE OS ASSUNTOS.


TEMA IX


SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO


A segurança da informação diz respeito à proteção de determinados dados, com a intenção de preservar seus respectivos valores para uma organização (empresa) ou um indivíduo.


Podemos entender como informação todo o conteúdo ou dado valioso para um indivíduo/organização, que consiste em qualquer conteúdo com capacidade de armazenamento ou transferência, que serve a determinado propósito e que é de utilidade do ser humano.


Atualmente, a informação digital é um dos principais produtos de nossa era e necessita ser convenientemente protegida. A segurança de determinadas informações podem ser afetadas por vários fatores, como os comportamentais e do usuário, pelo ambiente/infraestrutura em que ela se encontra e por pessoas que têm o objetivo de roubar, destruir ou modificar essas informações.


Confidencialidade, disponibilidade e integridade são algumas das características básicas da segurança da informação, e podem ser consideradas até mesmo atributos.






Em um mundo globalizado, com o espaço geográfico fragmentado, porém fortemente articulado pelas redes, onde a informação, independente do seu formato é um dos maiores patrimônios de uma organização moderna, sendo vital para quaisquer níveis hierárquicos e dentro de qualquer instituição que deseja manter-se competitiva no mercado. Considerada um ativo importantíssimo para a realização do negócio a informação deve ser protegida e gerenciada. 


Nos últimos anos as tecnologias de informação e comunicação têm evoluído de forma rápida, fazendo com que as organizações tenham maior eficiência e rapidez nas tomadas de decisão, devido a este fato as chances de uma empresa não usar sistemas de informação tornou-se praticamente nula. Neste contexto a importância de se utilizar mecanismos de segurança e de armazenamento das informações é vital para a sobrevivência e competitividade destas organizações. No passado a questão segurança da informação era muito mais simples, pois os arquivos contendo inúmeros papéis podiam ser trancados fisicamente, porém com a chegada das tecnologias da informação e comunicação, a questão ficou bem mais complexa. Hoje a maioria dos computadores conecta-se à internet e, consequentemente, a internet conecta-se a eles, além disso, sabemos que dados em formato digital são portáteis, esse fato fez que esses ativos se tornassem atrativos para ladrões. Mas isto não é tudo, existem inúmeras situações de insegurança que podem afetar os sistemas de informação como incêndios, alagamentos, problemas elétricos, poeira, fraudes, uso inadequado dos sistemas, engenharia social, guerras, sequestros, etc. 


Portanto, podemos dizer que não existe segurança absoluta, torna-se necessário agirmos no sentido de descobrir quais são os pontos vulneráveis e a partir daí avaliar os riscos e impactos, e rapidamente providenciar para que a segurança da informação seja eficaz. Infelizmente o que vemos na prática é que muitas empresas não dão o devido valor a esta questão e por muitas vezes o preço é muito alto, portanto o melhor caminho é reduzir ao máximo quaisquer riscos às informações, seguindo um trajeto no sentido único de manter a integridade e a disponibilidade dos sistemas de informação. 


Para se implantar uma eficaz segurança da informação dentro de uma organização devemos ficar atentos para algumas questões como uma boa análise de riscos, a definição da Política de Segurança e por fim um plano de contingência. A análise de riscos basicamente visa a identificação dos pontos de riscos que a que a informação está exposta, identificando desta maneira quais os pontos que necessitam de maior empenho em proteção. A política de segurança da informação é a formalização explícita de quais ações serão realizadas em um sentido único de garantir a segurança e disponibilidade dos mesmos. Esta política é de extrema importância uma vez que descreve as regras necessárias para o uso seguro dos sistemas de informação. Os planos de contingência também possuem papel fundamental, pois descrevem o que deve ser feito em caso de problemas com as informações. Nota-se que normalmente as pessoas são o elo mais frágil quando o assunto é segurança da informação, as soluções técnicas não contemplam totalmente sua segurança, desta forma torna-se necessário que os conceitos pertinentes a segurança sejam compreendidos e seguidos por todos dentro da organização, inclusive sem distinção de níveis hierárquicos. Uma vez identificados quais os riscos que as informações estão expostas deve-se imediatamente iniciar um processo de segurança física e lógica, com o intuito de alcançar um nível aceitável de segurança. Quando falo em nível aceitável de segurança, me refiro ao ponto em que todas as informações devam estar guardadas de forma segura. Não podemos deixar de lembrar de casos em que senhas e outros dados pessoais de usuários de algum sistema acabam sendo expostos na web. Quem é o culpado de tudo isso? A resposta é simples: a empresa ao qual os usuários depositavam a sua confiança. Atualmente, com o grande número de vírus e outros mecanismos de captação de informações via internet, as empresas ou mesmo os detentores de informações importantes, precisam estar atentos para qualquer abertura que possa deixar o sistema vulnerável. Assim sendo, do mesmo modo que uma empresa precisa oferecer qualidade nos serviços, precisa também se adequar as necessidades de segurança, para que, no futuro, não venha sofrer com os próprios erros, no caso, não defender tecnologicamente o seu patrimônio.



TEMA X


MAUS TRATOS A ANIMAIS


Os maus-tratos a animais, infelizmente, seguem como um problema presente em todos os lugares, independente da classe social. Ao longo do ano de 2012, fomos testemunhas de diferentes atos de violência e injustiça absurda contra animaizinhos indefesos, que chegaram a revoltar o país e virar manchete de jornais impressos e televisionados.


Hoje, já há leis específicas dentro e fora do Brasil contra os maus-tratos a animais que, apesar de serem considerados crime, não impedem muitas pessoas de agirem com violência e descaso contra cães e gatos. Felizmente, ao mesmo tempo em que há pessoas indiferentes e até mesmo cruéis, há muitos movimentos de proteção aos animais aparecendo em todos os cantos do mundo.


Como denunciar agressão a um animal?


Além da ARCA Brasil – Associação Humanitária de Proteção e Bem-Estar Animal, que luta pela proteção e pelos direitos dos animaizinhos, há o PEA – Projeto Esperança Animal, uma Entidade Ambiental que busca a harmonia entre bichos e humanos. 


Entre os principais objetivos da entidade está a luta contra os maus-tratos aos animais, incluindo o repúdio a agressões, falta de alimentação, descaso, trabalhos forçados, promoção de violência por meio de lutas e rinhas e a utilização de animais em shows e apresentações que possam prejudicá-los física ou psicologicamente. 


Em todo o país há telefones específicos para que o público possa denunciar agressões contra animais, e deve ser lembrado que, antes de delatar um agressor, deve se ter certeza dos abusos e, de preferência, ter provas, tornando o processo de punição contra o agressor mais eficiente e rápido. Confira, abaixo, os números do Disque Denúncia de alguns dos principais estados do país.